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因此，在重视潜力的同时，也忽视了另一个潜力。所谓为你关门的同时也为你打开门也暗含着这个道理。《平民音乐家的费承开放》一书，介绍儿童音乐教育家的费承开放时，他小时候说喜欢画画，对音乐不感兴趣，直到遇到普通音乐老师吴德贵才学习音乐(中师二年级才对音乐感兴趣)。如果最初遇到的是能够促进他更感兴趣的绘画老师的话，费用有可能成为美术专家。从书中可以看出，费承铮的音乐之路主要是靠勤奋开辟的。这对我们大多数人有启发作用，强调勤奋可能比强调潜力(才能)保险得多。我们大多数人喜欢把兴趣是最好的老师挂在嘴边，笔者认为勤奋也是最好的老师。当然，最好用兴趣引导志，用志驱动兴趣。
唱歌和伴奏的技术伴奏节奏性不明显的话，在心里数拍子，用手脚拍。伴奏节奏性明显的话，一般流行的歌曲很明显，听重音的是鼓点。快歌一般是轻，慢歌一般是轻(重是咚咚的鼓声)练习时和原唱一起唱，边唱边拍。熟练后和伴奏一起唱歌，注意唱歌的时候一定要等速。慢了就赶上唱歌，快了就等到该唱的地方唱歌，千万不要一直快或慢。那个很糟糕。很多人在和伴奏一起的时候，不是听伴奏而是看字幕，有很坏的习惯。这只能使乐趣越来越差，更不用说看到字幕再张嘴了。拿了一首歌，首先要弄清楚第一句是强拍还是弱拍张开嘴第一句就成功了一半。在唱歌的过程中，如果不知道各种乐器混合的伴奏的话，注意听鼓的诀窍，也就是说跟着鼓唱。很多人反过来拍强弱，低音的大鼓往往是强拍，高音的军鼓往往是下一个强拍和弱拍，要注意区分。另一个诀窍是不要急着自己唱，先开原唱跟进，工作一半。
知道声音的操作技术并不意味着唱歌，在讨论声音的使用技术时，我们讨论的是身体器官是如何工作的，什么样的行为会产生什么样的声音，这与唱歌是否好没有绝对直接的关系。唱歌是否好是从一个人的主观判断来的，没有一定的标准。粗糙的声音使用可能会让人觉得很好，相反正确的声音使用可能会让人觉得很糟糕。就像同一幅画一样，很漂亮，有些人认为鬼画符是同样的道理。音域的扩大不是学习唱歌的唯一目标，很多人希望自己的声音更高>；更高>；>；超高或更低<；更低<；<；超低。没错。没错。发声这种物理现象，我们知道如何使发声器官协调运行后，音域一定会扩大，拥有广阔的音域的目的是在唱歌时，不要总是担心不能唱歌/下车，不能集中在表现和听众交流上。我们也经常听到很多人说:XXX唱得很高，但我觉得很吵。唱歌不是学习谁能和海豚交流。
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