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欢迎访问我们的网站，今天是2021年02月27日，我们主要从事九龙坡地区的学唱歌的专业培训机构，今天我们来讲一下关于学唱歌的一些知识，请记住我们的网址是http://jlpq.dulando.com.cn，以便于您以后可以找得到我们！

音乐鉴赏是以具体的音乐作品为对象，通过听的方法和其他辅助手段体验和理解音乐，获得精神愉快的审美活动。在高中音乐鉴赏教育中，我们通过欣赏不同音乐作品，培养学生一生想听美丽音乐的感情，使他们的心一生与音乐相通。想让学生进入音乐的破坏堂，感受到音乐艺术的真正意义，听是打开音乐殿堂门的钥匙。

音乐是听觉的艺术。音乐传入人的耳膜，刺激脑中枢神经，使人体分泌各种有益的生化物质，净化心灵，发挥陶治性格的作用。按理说，人只要有健全的听觉，就能听到音乐，但人只有健全的听觉，不一定能听到音乐。马克思说:对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。古人云七弦是益友，两耳是知音。如果你想通过听深刻的感受、体验和理解音乐，你需要有音乐耳朵。

音乐耳朵必须通过培训获得。在欣赏教学中，要培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力量、调整、织物等各个基本要素具有敏锐的感知能力，通过不断的实践和体验，逐渐感受到音乐作品的感情内涵，使转瞬即逝的音乐给他们留下鲜明而深刻的印象。例如，在欣赏歌剧《白毛女》《北风吹》这首歌的时候，首先让学生完全听音乐，形成初步的印象，仔细感受音乐中旋律的方向、节奏的安排、速度的把握和力量的控制，特别是音乐第7小节的休止符的处理，从音乐的角度分析音乐

丰富的想象力是欣赏音乐不可或缺的重要手段。音乐是抽象的艺术，这是与绘画、雕刻等艺术门类最大的区别，但音乐并不是无法感知的，可以通过各种音乐要素具体化和造型模糊的东西。同一部作品，不同的人的心情一定不同，同一个人对同一部作品的心情也许不同。有一千名读者，有一千名哈姆雷特。在音乐鉴赏教育中，必须培养学生的想象力，鼓励学生自由想象，发挥创造性思维，通过音乐耳朵感受不同情况的音乐作品。

例如，学生在欣赏陈纲编曲的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》时，要注意听音乐中模仿鸟鸣的声音和力量的变化，自然地联想到这是描写早晨的音乐，进一步引导学生想象不同的早晨的景象，分析音乐的旋律素材

通感是人类不同器官之间的联系。人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感觉表面上互不干扰，实际上互不干扰，我们经常在欣赏花鸟画时，闻到花香，听到鸟叫，听抒情曲时，看到青山绿水的景象。这都是通感的作用。白居易的《画竹歌》中抬头看不像画，低耳静听疑似声音:韩愈的《英师弹琴》中喧闹百鸟群，忽视孤凤屋也说明了这一点。

例如，在欣赏印象派作曲家德彪西的钢琴作品《月光》时，学生第一次听的时候，用手里的纸笔画出自己对音乐的感觉，用颜色和线条表现听到的音乐，让学生根据自己画的内容命名音乐。第二次听的时候，请学生朗读法国印象派诗人魏尔伦的诗《月光》，进一步感受音乐的意境，最后提示莫奈的名画《日出-印象》，让学生一边看画面一边听音乐，留下深刻的印象。

在欣赏教育中，发挥其他器官，积极参与音乐，如拍手、点头、踩脚、摇晃、唱歌、舞蹈等与听觉相结合，使音乐耳朵和运动的身体建立密切的合作关系，使学生全身心投入，尽情表现，发挥各感觉之间的通感作用

中国着名音乐家朱践耳主张音乐家必须有四个耳朵:听古典音乐的耳朵，听民族民间音乐的耳朵，听现代音乐的耳朵，听流行音乐的耳朵。这种观点也适用于普通中小学音乐鉴赏教育。广泛听各种类型和风格的音乐作品，增强学生学习音乐的兴趣，开阔视野，增加知识，提高音乐作品的鉴赏能力。音乐鉴赏是包罗万象的百科全书，与其他艺术类别、其他学科有着千丝万缕的联系，不同的音乐作品涉及历史、地理、自然、风土人情等多个方面，大大拓宽了学生的音乐视野。

目前，学生中有热衷于流行通俗音乐的倾向，他们热爱这种类型的音乐，对艺术性更高内涵更丰富的高雅音乐漠不关心。这样，很难提高他们的音乐鉴赏能力。对于这些学生，在鉴赏教育中，应积极给予指导和指导，培养他们对音乐作品的比较和评价能力，在鉴赏过程中粗取精，不仅要在课堂上，还要在课外多灌输，默默地影响学生

总之，音乐是一门听觉的艺术。美国艾伦科普兰说:如果你想更好地理解音乐，就不再比听音乐更重要了。什么都不能代替听音乐。在音乐鉴赏教育中，最中心的环节是倾听，第一次倾听，仔细倾听，仔细倾听，不断倾听，真正提高音乐鉴赏能力，丰富审美经验。

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