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头腔共鸣也称为面罩共鸣，是声音处于高位置上的发声状态。如果歌者在歌唱时获得了充 分的面罩共鸣之后，就感觉额部鼻腔、上颗、唇齿以及两边颧骨包围的空间在发生振动， 这种感觉就像一个短小的笛子挂在其间发出明亮、具有穿透力的声响。 歌唱的时候只有使声音进入面罩,才能使声音更明亮、更就有穿透力。其次的作用是利用头腔共鸣,更能 使声音上下统一、咬字清晰以及向更高音区扩展。也就是说利用头腔共鸣能够使歌者在歌 唱的时候,对声音位置准确定位,一张嘴、一发声都是在同一个地方,即我们通常所说的高 位置演唱,一旦声音处于高位置上,那么无论歌者唱什么音或是以多大的声音唱都能够运用 自如,这时,你便变成了声音的控制者。那么,声音就可以流畅、连贯的发出来了。  一招 微笑曾经在网络上看到一个国外大师的讲座,授课对象是一个男中音学生,他的音色很 干净、很抒情,但是他歌唱的时候面无表情,那位大师就示意学生咧着嘴歌唱,并让学生的嘴 角向两边咧开,学生依照着老师的手势又重新唱了一遍刚才的歌曲,所不同的是声音听起来 更松弛,更明亮,也更具穿透力了。这就是微笑唱法的效果。在声乐学习的过程中,有很多科 学的方法都是源于自然的生活状态,就和声音是一样的,听起来自然的、舒服的声音就是 正确的。其实人在微笑的时候无意识中声音位置是很高的,笑出来的声音也是明亮、自然的 。因此我们运用这种方法来使声音进入头腔。  第二招：哼鸣 经常听到老师说“哼鸣在哪里就唱在哪里”。好的老师并不是要求学生有多么大的音量,而是循序渐进的运用哼鸣训练 的方法,让学生小声的感觉歌唱的位置和状态。这样的做的好处是能够使声音进入头腔,而 且不费力气。有时唱咏叹调用很大的声音往往唱起来很吃力,但如果换用哼唱的方法就会 起到事倍功半的效果。有时也可以用哼到鼻子上或是哼到眉心来进行训练,这种启发也是 有效果的。如人在患感冒的时候歌唱,这时是好的感受声音进入面罩的机会。由于人在 感冒的时候鼻子不通气,鼻音加重,此时鼻咽腔在振动,声音就被调整到面罩里去了,当然 在自然状态下捏住鼻子也可以感觉到声音的变化。  第三招：小开口  说起这个不张大嘴的训练方法,在实践中经常用到。这种闭上嘴巴而迫使自己打开喉咙歌唱的方法也有助于 我们寻找到面罩共鸣。其实这个原理是和人感冒原理是一样的,只不过前者是气息没有从 鼻子出去而使声音进入面罩,后者却是气息没有从嘴巴出去而使声音进入面罩。在初学 习声乐的过程中,有的老师会让你把下巴垫在钢琴上歌唱,一方面是避免你下巴紧张,另一 方面就是不让你张大嘴歌唱,这样一段时间训练之后声音明亮了许多,也学会了如何运用头 腔。这些方法都是训练过程中采用的,一旦声音稳定了,位置找到了以后就可以适当的张开 嘴,放大音量演唱了。当然,要想获得良好的面罩共鸣,还是需要很长的一段学习和实践的 过程,只有改掉一些不良的歌唱习惯,才能达到想要的结果。  第四招：哼唱   在哼鸣基础上小声歌唱的方法适用于任何一个人,对于大嗓门缺乏面罩共鸣的歌者来说尤为重要 。往往有些歌者在歌唱过程中过分追求大音量,会造成声音僵硬、缺乏高位置、喉咙没有 打开、口腔运用太多等等的问题,在没有老师指导的清况下,建议学习者可以采用录音的 方式来进行学习。一般人耳听到的声音和录下来的声音很不一样,采用录音的方式更加真 实的反应我们自己声音存在的问题。只有这样歌者才不会被自己的耳朵所欺骗,往往听的 很大、很响的声音在录音之后听起来就会变的很奇怪,所以运用小声歌唱能够克服前面所 说的一系列问题,更加有利于头腔共鸣的寻找。