重庆环讯艺术培训有限公司(图兰朵声乐中心)欢迎您!
   17783555912(24小时热线)
声乐培训
首页 > 新闻 > 正文 > 爱唱歌的小麻雀教案反思
爱唱歌的小麻雀教案反思
浏览量:     发布日期: 2022-04-07 14:05:49   发布人: 图兰朵声乐中心
 

  在找关于爱唱歌的小麻雀教案反思?不用着急我这里有哦!下面是图兰朵声乐!让小编我来给你们分享一下爱唱歌的小麻雀教案反思吧!希望能对你有用!

  爱唱歌的小麻雀教案反思

  目标:

  1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

  2、愿意在集体面前较自然地表述。

  设计意图:

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

  准备:

  1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

  2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

  3、故事录音。

  过程:

  一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

  1.初步了解故事。

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

  2.理解故事内容。

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

  二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法

  1.展示图书。

  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

  2.合作讲述。

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

  3.分析讨论。

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

  三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

  1.播放录音故事。

  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

  附:爱唱歌的小麻雀

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”

  小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”

  猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”

  啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”

  小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”

  小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

  小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

  《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思:

  结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

  同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

  首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

  其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

  最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

上一篇:爱唱歌的小麻雀教案

下一篇:唱歌《我和你》教案

推荐资讯
  • 赵浩坚声乐教学男高音:8,突破高音02的瓶颈
  • 在火炉边唱歌的乞丐
  • 怎么判断一个人适不适宜学声乐 少年儿童学声乐佳年纪
  • 如何控制歌唱中的声调如何提高歌唱中的声调
  • 如何学习歌唱的基本技能
  • 唱歌前吃什么,唱歌前喝什么,唱歌之前喝什么。
  • 唱歌时,亚当的苹果向上移动。你为什么有时不能唱歌
  • 音乐理论基础知识有哪些
  • 声乐培训:你不知道的唱歌误区(下)
  • 怎么唱颤音?如何学习颤音
  • 乐理基础知识需掌握
  • 唱歌的时候气息不稳怎么办?
  • 唱歌有什么好处?重庆学唱歌技巧声乐培训
  • 声乐基础知识导论视频声乐分为几种演唱方法
  • 学唱歌要把舌头和下巴分开!
  • 教你如何用我们的气息唱歌!
  • 想学唱歌如何唱歌好听
  • 唱歌高音不破音的小技巧分享_怎么唱歌不破音
  • 【重庆学唱歌】唱歌没有节奏感怎么改善
  • 适合唱歌的呼吸方式,你知道吗?
  • 赵浩坚声乐教学男高音:11.假音半音训练
  • 学唱歌:超有用的颤音小练习
  • 学唱歌:线上学唱歌的三个阶段,你在哪个阶段?
  • 不懂乐理怎样学好古筝
  • 声乐音乐学包括音乐表演吗
  • 图兰朵学唱歌带你看王力宏唱功(2)
  • 我是歌手选手护嗓小妙招
  • 重庆聚丰锦绣盛世学唱歌入门找哪家
  • 唱歌需要什么基本功-重庆学唱歌技巧声乐培训
  • 学唱歌:歌手袁娅维—唱功分析(1)
  • 声乐培训:保持嗓音健康的5个好习惯
  • 响亮的声音管弦乐队--回响之声管弦乐团成员
  • 璧山区七塘镇学唱歌声乐培训哪里好、费用价格多少
  • 歌唱声位图SLS正确声位图
  • 歌唱时正确的站立姿势是什么样子
  • 观音桥建新北路学唱歌声乐培训发声技巧
  • 免责声明::文章内容来源网络整理仅供参考,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请与我们联系, 我们将及时更正、删除或依法处理。 (QQ:2490826796)
    友情链接:
    主城校区
    • 南岸区:南坪万达广场12号观光电梯万达星巴克对面(南坪校区)
    • 渝北区:冉家坝龙湖紫都城-紫城天街SM广场旁(冉家坝校区)
    • 渝北区:汽博奥林匹克花园"畅谷商业街"(汽博校区)
    • 渝中区:渝中区大坪时代天街时代汇8栋602(大坪校区)
    • 热米(乐器):渝北区紫城天街a310号
    • 北碚区:北温泉街道北碚雄风购物中心5楼 (北碚校区)
    渝ICP备16013426号